【范例教学是谁提出的】“范例教学”是一种以典型事例为教学核心的教学方法，强调通过具体、典型的例子来帮助学生理解抽象概念和掌握知识结构。这一教学理论在教育学中具有重要地位，尤其在德国教育界影响深远。
一、
“范例教学”是由德国教育学家瓦根舍因（Wolfgang Klafki）提出的一种教学理论，但其思想根源可以追溯到更早的教育家如赫尔巴特（Johann Friedrich Herbart）。瓦根舍因在20世纪50年代系统地提出了“范例教学”理论，并将其发展为一种完整的教学模式。
范例教学的核心在于通过精选的“范例”来引导学生进行深入思考，从而掌握学科的基本结构和基本原理。这种方法不仅有助于学生理解知识，还能培养他们的思维能力和问题解决能力。
二、范例教学相关人物与理论简表
| 姓名 | 国籍 | 职业 | 主要贡献 | 时间 |
| 赫尔巴特 | 德国 | 教育学家 | 提出“教育性教学”理念 | 19世纪初 |
| 瓦根舍因 | 德国 | 教育学家 | 系统提出“范例教学”理论 | 20世纪50年代 |
| 克拉夫基 | 德国 | 教育学家 | 发展并推广“范例教学”理论 | 20世纪中期 |
| 杜威 | 美国 | 教育哲学家 | 强调“做中学”，对范例教学有启发 | 20世纪初 |
三、范例教学的特点
1. 典型性：选择具有代表性的例子作为教学内容。
2. 结构性：通过范例展示知识的结构和逻辑关系。
3. 启发性：引导学生从个别到一般，培养归纳与演绎能力。
4. 灵活性：适用于不同学科和教学阶段。
四、结语
“范例教学”作为一种强调以具体案例为基础的教学方式，其理论基础深厚，实践价值广泛。虽然瓦根舍因是该理论的明确提出者，但其思想深受前人教育理念的影响。在现代教育实践中，“范例教学”仍然被广泛应用，尤其是在科学、数学和语言教学中，具有重要的现实意义。